fra forskellige forskningsområder, der tilsammen har givet kommunikationsforskningen en bred iden- titet (Schulz, P. J. 2010, p.xxii). Kommunikation er en grundlæggende menneskelig aktivitet, som kan være svær at definere entydigt; al vores kommunikation er medieret gennem eksempelvis sprog, ge- stik, tekst, billeder, telefon, tv, radio, computer, samt artefakter...
Modernismens sande historier er afløst af flere fragmenterede versioner. Brugerne får lov at bidrage, opdage og tage stilling til den fælles fortælling om kulturarven (Op.cit. p.570-573). Paradigmeskiftet har således fået konsekvenser for museernes formidlingsområde, idet formidling ikke længere kan betragtes som en envejskommunikation. Formidlingen betragtes i dag mere...
ring af museernes fem ansvarsopgaver, så det nu ikke er bevaring og registrering af samlingen, der står højest på dagsordenen, men formidlingen af samlingen. Med dette fokus på formidling følger også et fokus på formidlingsformer, og med udbredelsen af internettet og den hastigt voksende informati- onsteknologiske udvikling er...
I museumssammenhæng kan konsekvenserne af den ændrede samfundsforståelse identificeres i ud- viklingen af den ”ny museologi”, der stiller spørgsmål ved traditionelle museale processer, og i praksis kan forandringen identificeres som et fokusskifte, hvor museernes blik nu er rettet ud af museet mod publikum frem for et tidligere fokus...
Jeg har gennem specialet skitseret en teknologisk og samfundsmæssig udvikling, der har ændret ved samfundets organisations- og kommunikationsformer. Jeg vil kortfattet opsamle, hvordan dette påvir-ker mit problemfelt, nærmere bestemt hvordan det påvirker kommunikationens aktører og kommuni-kationsmidlerne: Web 2.0: Wisdom of Crowds: Den kollektive viden er lige så...
on, forskellige læringsstile og behov kan imødekommes, og spillene kan skræddersyes i forhold til et-hvert emne og enhver kompetence (Prensky, M., 2007 p.3). Bogen bygger grundlæggende på princip-pet om, at læring gennem spil er effektivt, hvis spillene er brugerdrevne og underholdende – læring skal nemlig ifølge...
Meningskompetence er baseret på iagttagelse af iagttagelse. Det vil sige at kunne forholde sig tilinformation. Eksempelvis ved evnen til at kunne identificere og respektere fællesskabets ogdet sociale systems kollektive værdigrundlag, som kollektivet normalt selv er blindt overfor. Kompetencerådet28 pegede i en rapport fra 1999, der analyserede...
Interacting in Heterogeneous Groups bygger på behovet for at kunne håndtere diversitet i et pluralistisk samfund og på vigtigheden af at besidde empati og social kapital, idet samfund ba-serer sig mere og mere på interpersonelle relationer (Op.cit.p.12). De nødvendige kompetencer er derfor: At kunne relatere til andre,...
5.6 KOMPETENCEKRAV I DET INFORMATIONSTEKNOLOGISKE SAMFUNDIfølge Prensky er der en stor kontrast mellem uddannelsessystemets undervisning og de studerendefra netgenerationens foretrukne læringsstil – de spiller og leger og interagerer i deres fritid, mens de iklasselokalet som oftest er passive (Op.cit. p.51). Ph.d. og forskningsleder Bent B....
Jeg vil konkretisere segmentet i løsningsforslagene og derfor ikke kommentere den yderligere her.Som dette kapitel har illustreret, ligger der en lang omstillingsproces forude, hvis museerne skal havevendt de nuværende webbrugeres konservative brochure-brug til en reel virtuel oplevelse. Men når 52 % af brugerne mener, at museernes...